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La intervención interdisciplinaria en Salud Mental: lo que la Ley no puede resolver

de Perini, Laura - Benitez, Rosana - López, CarlosDescargar PDF

El presente artículo pretende socializar algunos hallazagos en el marco de la investigacion[i] que se realiza en el ambito de la Secretaria de Investigacion y Posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (UNaM). El proyecto se plantea como objetivo conocer, describir y analizar  las estrategias de abordaje interdisciplinar y comunitario que construyen los equipos profesionales que se encuentran desarrollando actividades en la Provincia de Misiones, en el marco de la Ley Nacional de Salud Mental N°26657/10.

1Proyecto de Investigación 16H372 “Los equipos interdisciplinarios en el abordaje de la salud mental comunitaria. La experiencia en la Provincia de Misiones durante el periodo 2013-2014” pertenenciente a la Secretaria de Investigacion y Postgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones, bajo la direccion de la Dra. Mercedes Escalada.

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Particularidades del proceso educativo de los ingresantes de la carrera Licenciatura en Trabajo Social

Nelly Balmaceda Descargar PDF

El presente trabajo es una síntesis del Trabajo Final Integrador de la Especialización en Docencia Universitaria. El mismo surge a partir de la preocupación por una situación que se hace cada vez más frecuente en la Universidad y que tiene que ver con el alto porcentaje de deserción de ingresantes y número significativo de alumnos con bajo rendimiento académico en la carrera Licenciatura en Trabajo Social  y que se reitera durante el primer cuatrimestre del año 2010, período que coincide con la implementación del nuevo plan de estudios de la carrera.

En este escenario, y a partir de diferentes categorías de estudio, analizamos como esta situación de “fracaso”, “abandono”, “discontinuidad”, “ruptura” de los estudiantes en términos de trayectorias educativas, trascienden las prácticas individuales y se inscriben y explican involucrando toda la trama social.

Consideramos que tales recorridos visualizados como dificultades en los procesos de aprendizaje tienen su base en formas de construcción del conocimiento, vivenciados en los niveles de escolaridad previos (primaria y fundamentalmente nivel medio) y que se acentúan en el período de ingreso a la universidad.

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Aproximación Reflexiva al desarrollo del Practicum en una Carrera de Grado de la Universidad Nacional de Misiones. Estudio de un caso de Innovación Pedagógica

Lic. Norma Eduviges DíazDescargar PDF

Compartimos una síntesis del Trabajo Integrativo Final –TIF-(1) elaborado para alcanzar el Título de Especialista en Docencia Universitaria (Universidad Nacional de Misiones – Marzo 2012).  A través del mismo analizamos una experiencia de innovación curricular implementada con características de Practicum en una carrera de Grado de la citada Universidad. Nos propusimos: “Indagar, analizar y comprender las características sobresalientes de la experiencia desarrollada,…; y “Habilitar un recorrido investigativo en torno a las prácticas de enseñanza en el contexto de la carrera seleccionada,…”. Los referentes conceptuales: El Practicum; Prácticas Reflexivas y Críticas en la Enseñanza Superior; Articulación Teoría-Práctica; e Innovaciones pedagógicas, constituyeron valiosas mediaciones. Los hallazgos indican que: la experiencia operó con intencionalidad de producir rupturas frente a lo tradicional presentando rasgos de prácticas críticas y reflexivas; se resignificaron los aprendizajes en los sujetos involucrados; y, existieron tensiones entre aspectos pedagógicos y de contenido, articulación teoría-práctica, y “teorías profesadas” versus “teorías al uso”.

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La Familia Muntú abriendo caminos: una reflexión de la etnoeducación y el Trabajo Social

Xiomara Aya Oyola - Mónica Salazar MontoyaDescargar PDF

Este artículo surge del trabajo realizado en calidad de Investigadoras Auxiliares en el proyecto “Muestra censal y caracterización de la población afrocolombiana en el  barrio El Rincón y circunvecinos de la localidad de Suba, Bogotá, 2015”  en el Semillero de Investigación Kalunga  de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, en Colombia. Y la construcción  de un proyecto cultural a partir de los hallazgos de la investigación, que presenta la gestión cultural y la afroeducación como ejes transversales. Además, contempla una serie de reflexiones en torno a los retos de Trabajo Social en el área de diversidad cultural, con población negra, palenquera, afrocolombiana y raizal.

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Lo jurídico como pauta para la toma de decisiones y acción del profesional en Trabajo Social

Mariano Eugenio Anton - Esteban Cartago LozinaDescargar PDF

A partir de la legislación nacional que regula el ejercicio profesional del Trabajo Social, el espacio de actuación se ve ampliado de manera considerable, brindándoles desde dicha perspectiva una serie de elementos y pautas para la toma de decisiones e intervención que los posiciona en un claro deber ser. Ahora bien, el conocimiento de las regulaciones jurídicas que se ponen en juego, termina por constituirse en una herramienta indispensable no solo como posibilidad o expectativa a cumplir para con los otros, sino también desde la posibilidad de ampliar derechos profesionales propios, poner en consideración las obligaciones, y desde ya posicionarse ante la interdisciplinariedad.

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La Supervisión como estrategia de Prevención en Trabajo Social

Mg. Claudio Robles Descargar PDF

La supervisión es un recurso promotor de salud para los agentes profesionales e instancia de reflexión crítica de la práctica. El texto aborda algunas hipótesis que explican las dificultades para instalar en el colectivo profesional este dispositivo, en base a una importante experiencia recogida a partir de la práctica de supervisión con trabajadores/as sociales y equipos interdisciplinarios desde hace más de diez años, así como el dictado de numerosos cursos de capacitación en esta temática. Aquella reflexión crítica opera en su triple dimensión –teórica; interventiva y ético-política-, a los fines de analizar la relación instituyente-instituido presente en las prácticas sociales. Ello implica que no se trata de ser supervisado sino de supervisarse. Esta práctica exige una alta dosis de disposición a revisarse y problematizar algunos instituidos que pasan a la categoría de incuestionables en razón de la familiaridad encubridora que hace percibir como natural aquello que es social, histórico y singular.